La edición de GESPYE. Gestión Pública y Empresarial correspondiente al segundo semestre de 2026 reúne trabajos que dialogan con una preocupación común: cómo las instituciones, los gobiernos, las empresas y las universidades enfrentan procesos de transformación mediados por la tecnología, la innovación, la sostenibilidad y la necesidad de tomar mejores decisiones. Los artículos incluidos permiten observar que la digitalización no puede entenderse solo como adopción de herramientas, sino como un cambio profundo en las formas de gestionar, enseñar, investigar, regular, comunicar, participar y evaluar. Aunque los objetos de estudio son distintos, todos comparten una inquietud de fondo: qué capacidades institucionales se requieren para que la innovación produzca valor público, social, académico y empresarial, y no únicamente una modernización superficial.
El artículo “Transformación Digital como eje innovador para la Sostenibilidad en IES: Análisis Bibliométrico” abre una reflexión pertinente sobre el papel de las instituciones de educación superior en contextos de cambio tecnológico. A partir de un análisis documental y bibliométrico de documentos indexados en Scopus entre 2019 y 2025, el trabajo muestra la relación entre transformación digital, innovación y sostenibilidad. Su aporte consiste en ubicar la digitalización como una estrategia institucional de largo alcance, capaz de incidir en procesos, modelos de gestión, capacidades docentes, infraestructura, cultura organizacional y formas de vinculación con el entorno.
En una línea cercana, “Citizen participation and the use of AI to improve governance guidelines” analiza la evolución digital de los gobiernos y el papel de la inteligencia artificial en la mejora de la participación ciudadana. El texto identifica dos desafíos centrales: recuperar la confianza de la ciudadanía y utilizar tecnologías que faciliten una interacción más efectiva entre gobierno y sociedad. Uno de sus señalamientos más relevantes es que, aunque los países han avanzado en la regulación de la inteligencia artificial, su uso en procesos de participación ciudadana todavía se encuentra en una etapa inicial. En la práctica, la IA se emplea con mayor frecuencia para consultas, trámites, información y comunicación gubernamental que para fortalecer la participación en todas las fases de la decisión pública. Este hallazgo advierte sobre el riesgo de confundir comunicación digital con gobernanza participativa.
La dimensión financiera y empresarial de la digitalización aparece en “Plataformas digitales para Bitcoin en México: análisis de Bitso, eToro y XTB”. El estudio analiza tres plataformas utilizadas en el mercado mexicano, considerando accesibilidad tecnológica, seguridad, marco regulatorio y costos asociados. Su valor radica en ofrecer elementos para la toma de decisiones informadas por parte de inversionistas y usuarios en un ecosistema financiero que combina innovación, incertidumbre y riesgo. Al distinguir entre plataformas de intercambio de criptomonedas y aquellas orientadas al trading mediante instrumentos derivados, el artículo contribuye a comprender mejor el mercado de criptoactivos en economías emergentes. Esta discusión resulta relevante en un contexto donde la innovación financiera avanza más rápido que la alfabetización digital, la regulación y la comprensión pública de sus implicaciones.
Por su parte, “Desafíos y oportunidades de la metodología COIL en la Educación Superior: Tecnología y Pedagogía” coloca el foco en la internacionalización educativa mediada por tecnología. La metodología COIL se presenta como una alternativa para desarrollar competencias globales e interculturales sin depender exclusivamente de la movilidad física. El texto destaca oportunidades importantes: colaboración entre estudiantes de distintas culturas, aprendizaje activo, resolución de problemas a distancia y acceso más amplio a experiencias internacionales. Sin embargo, también identifica retos sustantivos: brecha digital, disparidad de plataformas, diferencias horarias, ciberseguridad, protección de datos, armonización curricular, estilos de enseñanza y evaluación justa en entornos colaborativos transnacionales. Su principal aporte consiste en recordar que la innovación educativa requiere equilibrio entre tecnología y pedagogía; sin diseño didáctico, acompañamiento docente y soporte institucional, la herramienta no garantiza aprendizaje.
El artículo “Indicadores de ingreso, trayectoria académica y desempeño al egreso en estudiantes universitarios” aporta evidencia empírica para la gestión académica universitaria. Mediante un diseño cuantitativo, correlacional y transversal, el estudio analiza la relación entre promedio de bachillerato, resultados en la Prueba de Aptitud Académica y desempeño durante la trayectoria universitaria, incluyendo indicadores vinculados al egreso. Los hallazgos muestran asociaciones significativas entre indicadores de ingreso y desempeño académico al final de la formación, en particular en los componentes verbales de la prueba. También se observa que el promedio de bachillerato se relaciona con la regularidad académica. Esta investigación resulta valiosa porque ofrece insumos concretos para fortalecer procesos de admisión, diagnóstico, acompañamiento y permanencia estudiantil.
La preocupación por las capacidades universitarias también está presente en “Formación de cuadros de Investigadores en Ciencias Administrativas Universidad de Guadalajara, 2012-2024”. El artículo analiza, desde una perspectiva longitudinal, la evolución de la plantilla docente investigadora en un departamento académico universitario. Su planteamiento es oportuno: la formación de investigadores no puede asumirse como un proceso espontáneo, sino como una prioridad institucional vinculada con la generación de conocimiento, la docencia, la tutoría, la gestión académica y la consolidación de programas de investigación. El trabajo advierte que factores como la jubilación, los decesos, las trayectorias personales y las restricciones presupuestales inciden directamente en la renovación de los cuadros académicos. En ese sentido, coloca sobre la mesa una pregunta estratégica para las universidades públicas: cómo asegurar continuidad, relevo generacional y competitividad académica sin descuidar las condiciones reales de trabajo.
En lo que respecta a “El enfoque social de las relaciones públicas ante la inteligencia artificial: retos éticos en América Latina” se amplía la discusión tecnológica hacia el terreno de la comunicación, la democracia y la ética profesional. El artículo parte de una premisa relevante: las relaciones públicas no pueden reducirse a una función técnica o corporativa, pues su legitimidad depende de la participación ciudadana, la transparencia institucional y el entendimiento mutuo. En el contexto latinoamericano, el texto propone un enfoque social y ético de la disciplina, más cercano a la mediación democrática y al compromiso comunitario. La irrupción de la inteligencia artificial abre oportunidades para fortalecer la escucha activa, la inclusión digital y la transparencia, pero también plantea riesgos asociados a sesgos algorítmicos, manipulación informativa y deshumanización de la comunicación.
Esta edición de GESPYE reafirma la importancia de contar con espacios académicos que permitan observar los cambios contemporáneos desde una perspectiva crítica y aplicada. La gestión pública y empresarial enfrenta hoy problemas que no pueden resolverse con respuestas aisladas: requieren conocimiento interdisciplinario, lectura del contexto, capacidad técnica y sensibilidad institucional. En tiempos en que la tecnología suele presentarse como solución automática, esta edición invita a una lectura más prudente y más seria: digitalizar no es transformar; transformar implica saber para qué, con quién, bajo qué reglas y con qué efectos. Ahí está, precisamente, el reto de la gestión contemporánea.
Dr. Alejandro Campos Sánchez
Coordinador de la Edición (invitado)
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